Club de lectura amb els alumnes de 1r d'ESO

 La setmana passada l’alumnat del club de lectura de 1r d’ESO es va reunir per

parlar de la lectura del còmic Heura. Va ser una trobada plena d’opinions i punts de

vista diferents: alguns van trobar la lectura avorrida, mentre d’altres es van fascinar

pel món distòpic on viuen l’Heura i els seus amics.

Vam estar tots d’acord en el fet que llegir un còmic feia més amable la nostra

lectura, i vam tenir temps de sobres per comentar les onomatopeies i metàfores

visuals que hi havíem trobat. No només això, sinó que alguns fins i tot es van atrevir

a dibuixar una nova vinyeta per al còmic!!

El que més va sorprendre el grup va ser que l’Heura sempre vagi acompanyada

d’un amable ratolí, i també que la història de les seves aventures inclogui fins i tot el

part de tres bessons!

Malgrat que a molts participants els hauria agradat trobar una història més

romàntica, vam tenir una bona estona compartint la lectura i tenim moltes ganes de

llegir la següent!

Reseña: Erik Vogler: en muerte en el balneario

Erik Vogler: en muerte en el balneario de la autora Beatriz Osés es un libro que atrapa desde el principio. Su lectura es muy adictiva, ya que combina distintos géneros de forma muy original: terror, misterio, suspense y toques de comedia que alivian la tensión en los momentos justos.

Me ha gustado mucho, sobre todo porque no es un libro aburrido en absoluto. Todo lo contrario: en cada capítulo ocurre algo nuevo e inesperado, lo que hace que quieras seguir leyendo sin parar. Me leí el primer libro de la saga y no podía perderme el segundo.

En el Volumen 1, Erik Vogler y los crímenes del rey blanco, conocemos al protagonista: Erik, un joven maniático, perfeccionista y algo cobarde, que acaba involucrado en un misterioso caso de asesinatos cuando visita a su abuela. La historia combina tensión, humor y un ambiente inquietante, con giros que te dejan con la boca abierta.

En este segundo volumen, En muerte en el balneario, Erik se traslada con su abuela al balneario de Bad Gastein para descansar... pero la calma no dura mucho. Una serie de asesinatos vuelve a sacudir su tranquilidad y, una vez más, se verá envuelto en una investigación peligrosa. La atmósfera del balneario, los personajes sospechosos y la creciente tensión hacen que este libro sea incluso más emocionante que el primero.

Beatriz Osés, la autora, es una escritora española galardonada con premios como el Edebé de Literatura Juvenil. Es conocida por su habilidad para mezclar géneros y por crear personajes únicos, como Erik, que aunque al principio pueda parecer extraño o antipático, termina conquistando por su evolución y carisma.

Alejandra 1º ESO

Ressenya exprés del llibre Ciudades de humo

Ciudades de humo de la autora mallorquina Joana Marcús es un libro increíble. 

Al principio puede parecer un poco denso por su extensión, pero vale totalmente la pena: es una historia hermosa que recomiendo leer sin dudar.

Tiene de todo: drama, acción, comedia... Lo leería otra vez, y tantas veces como fuera necesario.

La historia gira en torno a Alice, una androide que vive en la llamada Ciudad Androide. Un día, la ciudad es atacada y Alice se ve obligada a huir. En su camino, descubre cosas que jamás habría imaginado que podría hacer. Se enamora, aprende a vivir como humana... hasta que se entera de que la están buscando: es la última androide viva tras la destrucción de su ciudad.

Os dejo un enlace a su cuenta de Wattpad por si queréis echarle un vistazo. 

Noa Garcia (1 ESO A)

La estantería del caos

Viaje por la literatura a través de la lectura El asesinato de la profesora de lengua

 Los alumnos han elaborado una línea de tiempo basada en los autores mencionados en el libro El asesinato de la profesora de lengua de Jordi Sierra i Fabra siguiendo estos pasos:

1. Identificación de los autores: Primero, leyeron la obra y anotaron los nombres de los escritores que la profesora de lengua menciona a lo largo de la historia. Entre ellos están Borges, Charles Dickens, Alejandro Dumas, Vicente Blasco Ibáñez, entre otros.

2. Investigación de fechas: Luego, buscaron información sobre cada autor, incluyendo su fecha de nacimiento y muerte, así como el período literario en el que se enmarcan.

3. Orden cronológico: Colocaron a cada escritor en la línea del tiempo según el siglo y la época a la que pertenecen, desde los más antiguos hasta los más recientes.

4. Diseño visual: Representaron la línea del tiempo en un cartel, cuaderno o en formato digital, añadiendo imágenes, frases célebres o información relevante de cada autor.

5. Exposición y reflexión: Finalmente, cada estudiante o grupo explicó la relación de los autores con la historia del libro y con el legado de la literatura en general.

Este ejercicio les permitió comprender mejor la evolución de la literatura y la importancia de los escritores mencionados en la novela. 

Aquí tenéis el resultado:

CLUB DE LECTURA Guía màgica d’autodefensa amb galetes, T. Kingfisher (1r ESO)

El grup de 1r es va reunir per comentar el llibre Guía màgica d’autodefensa amb galetes i van compartir les seves impressions. 

Aquesta reunió es va caracteritzar per la disparitat d'opinions. Així doncs, hi havia lectors que deien que els havia enganxat la sensació de suspens amb el qual va arrencar la història. Mentre altres, pensaven que no els havia sorprès i que de seguida imaginaven el que havia de passar.

Amb el que sí que es van posar d'acord, va ser amb el fet que l'acció decau en el punt que la protagonista, fugint de l’assassí, s'amaga a la torre de l'església. Llavors, el relat es torna repetitiu i avorrit.

D'altra banda, els joves van trobar una dificultat a l'hora de connectar les dues accions, per un costat, l'assassí de mags, i d'altre el conflicte polític. Allò va fer que durant bona part del llibre no gaudissin del relat.

Quant a la protagonista, van destacar que surt dels estereotips d'altres personatges fantàstics, i els va agradar que fos pastissera i que no controlés del tot els seus poders. En canvi, la duquessa els va semblar un personatge que no aporta molt a la història i no els va convèncer la seva actuació. Finalment, van destacar el Bob, com el seu personatge preferit i el que li va donar el toc divertit al llibre, i els va semblar molt original que l'autora hagués donat vida a una massa mare.

Per acabar, van parlar dels missatges que es poden extreure del relat i van trobar que d'aquesta història es pot aprendre que mai ens hem de rendir, al contrari, hem d'enfrontar les adversitats amb responsabilitat. A més, hem de tenir seguretat en nosaltres mateixos, perquè com es va poder veure a la història que ens explica T. Kingfisher, la seva protagonista no creia molt en el seu poder, però finalment, va ser capaç de salvar a tota la ciutat.

Com funciona la nostra biblioteca?

Ara que ja portem unes setmanes amb el curs començat i que els alumnes de 1r d’ESO ja han rondat per totes les instal·lacions del centre i molts ja han visitat la biblioteca a l’hora del pati,  les professores de castellà (amb la col·laboració de la comissió de biblioteca) han començat les xerrades “Conocemos la biblioteca”. 

Una activitat que forma part de la seva programació d’aula i que proposen com a punt de partida per fomentar la lectura entre l’alumnat. 

Els objectius principals d’aquesta presentació són: explicar el funcionament de la biblioteca i els serveis que ofereix i sobre tot donar a conèixer el gran catàleg de literatura juvenil que hi ha disponible a la SEVA BIBLIOTECA ESCOLAR. 

“Conocemos la biblioteca” és, en definitiva, una activitat que pretén promoure la lectura entre els estudiants de primer curs i donar visibilitat a aquest espai que considerem tan important i necessari per gaudir de la lectura d’aquests llibres amb temàtiques tan diverses i tan properes a ells on la majoria de vegades els protagonistes són adolescents com els nostres alumnes. 

El nostre lema? Llegir és el bitllet més econòmic per viatjar, és el bitllet més econòmic per fer teràpia, és el bitllet més econòmic per estar acompanyat, llegir ens dóna la resposta a molts dubtes i neguits que pensem que només tenim nosaltres. 

Llegiu, i us sentireu lliures!

LECTURES NADALENQUES

 Bon dia gener!

Les vacances de Nadal ja s'han acabat i tornem a la rutina. La rutina docent, la rutina estudiantil i la rutina literària!!! Per això els alumnes de 1r d'ESO us volen recomanar alguns llibres que han llegit durant les vacances. Aquí en teniu un petit recull: 

Amor, misteri, tragèdies, comèdies... lectures amb les que podràs viatjar, divertir-te, riure, investigar i fins i tot plorar!

I recordeu que LLEGIR ENS FA LLIURES :)

Decoración navideña en la biblioteca

 Que bonitas son estas fechas donde la solidaridad y el cariño llegan hasta las escuelas. En esta ocasión he de mencionar el trabajo que hemos realizado un grupo de alumnos de 1º ESO con las profesoras de lengua castellana Sara Morales y Marta Capilla.

Con material reciclado hemos trabajado la decoración de Navidad; hemos creado un árbol de Navidad en el que hemos escritos nuestros deseos navideños en distintos idiomas.

También hemos hecho estrellas navideñas con papiroflexia y lo hemos colocado en la puerta de la Biblioteca.

El resultado ha sido genial, no solo a nivel decorativo sino humano,nos hemos relacionado y trabajado junto alumnos de diferentes aulas desarrollando nuestra creatividad con tan solo lápices de colores y papel reciclado.

Todo esto se ha realizado en el exterior de la biblioteca del instituto.

Y recomiendo esta actividad a todas aquellas personas que les agrade los trabajos manuales.

Por último, quiero agradecer a Sara y a Marta por este pasado lunes, que de aburrido que se presentaba ha sido divertidísimo.

Esta tarea se realizó el lunes 18 de diciembre de 2023.

Noor-Iman Ali Mohamed

Relatos bulling 1º ESO

Una història de ciència-ficció, o no...

Martina Saw, poetessa

Els alumnes de 1r A i B s'han endinsat en els fèrtils terrenys del Tigris, l'Eufrates i el Nil durant el segon trimestre. Conèixer la història de l'Antic Egipte i Mesopotàmia, així com els petits detalls dels seus paisatges a través dels textos descriptius ha sigut una de les tasques que han pogut fer. S'han unit, doncs, les matèries de Llengua catalana (Anna Vila) i Ciències socials (Sílvia Bonet) i han tingut com a resultat textos carregats de poesia que ens transporten a un poblat mesopotàmic.

Vídeo reseña bibliográfica de Hachiko

¿Quieres saber más sobre este libro?

Haz "clic" en la foto y accederás al vídeo que han preparado Candela, Clara y Eric de 1º de ESO con sus opiniones y recomendaciones.

¿A qué esperas? ¡Dale ya!

CÍRCULO LITERARIO: HACHIKO

NOTICIA

Este trimestre los alumnos de 1º de ESO en lengua castellana hemos estado leyendo el libro Hachiko: el perro que esperaba. Esta vez hemos trabajado la lectura a través de un círculo literario. 

Esta manera de trabajar se divide en dos fases. En la primera fase los alumnos nos agrupamos según nuestro rol: unos eran investigadores, preguntadores, enriquecedores de vocabulario, recopiladores de pasajes… y en el grupo trabajábamos juntos, compartiendo las tareas.

En la segunda fase tenía lugar el círculo literario. Nos reuníamos en grupos formados por personas con roles diferentes, y poníamos en común todo el trabajo previo, intercambiando información, opiniones e impresiones sobre la obra literaria, desde la perspectiva de cada alumno.

Nos ha parecido una buena manera de trabajar la lectura porque hemos podido resolver dudas sobre el libro, ampliar el vocabulario, contrastar opiniones, etc. y es muy interesante porque trabajamos en grupo. Además el círculo literario nos ha permitido profundizar más en la lectura a través de debate entre nosotros. 

Javi E., Iñaki R. e Iván T. 

Alumnos de 1º

Resenya Hachiko

TÉCNICAS :

! Hola estudiantes !

Estas Navidades hemos estado leyendo un libro llamado Hachiko, el perro que esperaba, de origen Japonés. Se trata de una novela basada en hechos reales, escrita por Luis Prats, en la cual consta de 13 capítulos y 128 páginas, divididas en dos partes.

ARGUMENTO :

La primera parte habla de la llegada de Hachiko y las rutinas que hace con el profesor a diario.

En la segunda parte se explica como Hachiko se las apaña él solo tras la muerte del profesor.

OPINIÓN PERSONAL :

Nos ha gustado mucho la parte en que recogen a Hachiko de la estación y el amor que le aportan a lo largo de la historia.

¿ POR QUÉ LO RECOMENDAMOS ?

Pensamos que vale la pena leer el libro porque es muy bonito e interesante y nos enseña que tenemos que apreciar lo que tenemos.

Celia, Paula y Nekane. Alumnas de 1r ESO.

Muchas gracias por su atención.

8 de marzo

¡Un fuerte aplauso para esta poeta que tenemos en el centro!

8 de marzo

El mundo se tiñe de morado,

el día de la mujer ha llegado,

empezó la manifestación

y yo saldré a dar mi opinión.

Quiero ser libre,

quiero la igualdad,

el ocho de marzo

nos vamos a reivindicar.

Miles de días pasan,

la sociedad sigue igual,

y si no lo cambiamos

más días pasarán.

Alcemos juntos nuestro grito,

tenemos un derecho,

y consigamos juntos

que sea un hecho.

Lucía González Gómez

1r ESO